Acabo de leer un curioso libro de Caroline Winterter que se titula The Culture of Classicism. Ancient Greece and Rome in American Intellectual Life, 1780–1910 (Baltimore–Londres, The John Hopkins University Press, 2002) y he extraído algunos datos interesantes.

Resulta que los primeros protestones que se afincaron en los actuales Estados Unidos fundaron en Nueva Inglaterra las primeras Escuelas de Gramática. Las dos primeras y más importantes en Boston, y poco tiempo después siete más en el resto del futuro Estado de Massachusets. Su plan de estudios ponía el acento en el aprendizaje del latín, el griego y el hebreo y, en cierto modo, preparaba el camino para que sus estudiantes pudieran acceder a la única universidad que existió en aquellas tierras entre 1636 y 1692: Harvard. En el otro foco de desarrollo de las colonias americanas, Virginia, donde en estos tiempos la educación estaba menos institucionalizada y más en manos de profesores particulares, los contenidos eran similares.

Los críos de las dos mencionadas escuelas de Boston leían en el cuarto año de su formación obras ovidianas, como De Tristibus o las Metamorfosis, y algunos textos de Cicerón. Y sobre éste último seguían trabajando en cursos sucesivos mientras se zambullían en el estudio de la obra de Hesíodo. Aprendían a escribir diálogos, a versificar, a escribir en estilo, a declamar y a hacer traducción directa e inversa.

Y para entrar en Harvard, en esta época, tenían que ser capaces de leer a Cicerón y otros autores latinos del mismo período; escribir y hablar en latín, tanto en prosa como en verso; y dominar la conjugación y la declinación del griego.

Siglo y pico después, entre 1790 y 1800, los requisitos de acceso de varias universidades, como Williams, Brown, el King’s College (Columbia), Yale y Harvard eran mayores: ser capaz de leer a Cicerón y a Virgilio en latín y el Nuevo Testamento en griego.

Pero tras la Guerra de Secesión, con la industrialización y el dinero corriendo a raudales, con un montón de ganapanes y nuevos ricos llegando a detentar cargos importantes, llegaron las rebajas. Que a quién le importa conocer lenguas muertas; que quienes se vayan a dedicar a cuestiones técnicas lo que tienen que estudiar son las cuatro reglas; que quienes se vayan a dedicar a otras humanidades pueden elegir si estudiar o no estas cosas; y se desarrolló paulatinamente la idea de universidad como mercadillo, es decir, la rentabilización rápida y cortoplacista del producto rebajando las exigencias de calidad a cambio de liquidez inmediata. Todo lo que venía a sobreponerse a la relación que se estaba estableciendo en la Europa de los estados-nación entre universidad, conocimiento, dinero y estado.

Y, claro, la puntilla en la posmodernidad, que lo trivializó todo: cuidadín que el niño se estresa, se traumatiza y no es feliz. Y en España, donde siempre vamos plus ultra, llegamos al punto de haber convertido las universidades en fábricas de licenciados y doctores que ni siquiera saben hablar y escribir con propiedad y corrección en su propio idioma. Pero lo importante es que nadie se esfuerce, se estrese, se traumatice y, sobre todo, que tenga en la cara una sonrisa como la de la pretty woman. Walking down the street.

Si a una persona se le da un micrófono, un auditorio y no se le limita el tiempo, en un alto grado de posibilidades enfermará súbitamente de incontinencia verbal y no habrá manera de que cese su cansina diarrea fonadora.

La duración de la alocución de esta persona con micro, auditorio y sin límites temporales preestablecidos será inversamente proporcional a la profundidad y el interés de lo expuesto.

La universidad pública Rey Juan Carlos organiza un curso de verano titulado “Periodismo y corrupción política” en el que uno de los ponentes será Julián Muñoz. Si están interesados en matricularse, pásense por aquí.

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ACTUALIZACIÓN (8/05/09; 22:45): Cambio de planes.

SINDICATO: 1. m. Asociación de trabajadores constituida para la defensa y promoción de intereses profesionales, económicos o sociales de sus miembros.

Para quien no sea gallego, la CIG (Confederación Intersindical Gallega) es, bajo la apariencia de un sindicato, una herramienta de propaganda al servicio del nacionalismo galaico. Su preocupación por el trabajador es sui generis, ni que decir tiene. Como ocurre con todos los sindicatos altamente subvencionados. El eslogan que citan en su web lo dice todo: “Por una Galiza libre y sin explotación”.

Una de las últimas de éstos es que amenazan con una huelga en la enseñanza si Feijóo deroga la ley de imposición lingüística. Además de su web, ya citada, pocos medios se han hecho eco de esta noticia.

Uno de los aspectos que no se pone lo suficiente de relieve es que este decreto implica la obligación de los profesores, esto es, los trabajadores, de impartir casi todas las asignaturas en gallego. Lo que promete hacer Feijóo es dar libertad a los profesores para impartir la docencia en el idioma que le salga del moño, y a los alumnos de hablar en lo que quieran. Pues no. A éstos no les convence.

Lo único que les importa es que los profesores hablen gallego, con independencia de su capacitación para realizar su trabajo (otro día hablo sobre el sistema de concurso-oposición en la enseñanza) o de otros problemas que sí sufren. Por poner un ejemplo muy claro: si López Cobos concurriera a una plaza de profesor de Dirección en un conservatorio gallego, quedaría fuera, porque el galaico es condición sine qua non. Y eso, ya no es que a la CIG le dé igual o que no le preocupe. Es que prometen manifestarse para que sea así for ever and ever.

Aleluya.

Por ello no hay ningún enemigo más implacable (…), ningún hacedor de herejes más solícito que el sabio a sueldo. En la medida en la que sus conocimientos, por ellos mismos, dejan de pagarle, tanta más remuneración exige del exterior (…). Por esta razón no se oye quejarse tanto a nadie por desagradecimiento como al sabio a sueldo. No busca su pago en la riqueza intelectual, sino que lo espera del reconocimiento ajeno, de los cargos honoríficos, y del sustento. Se malogra esto, y ¿quién es más infeliz que el sabio a sueldo? Ha vivido, perdido el sueño y trabajado en vano. Si la verdad no se transforma en oro, alabanzas periodísticas y favor principesco, ha buscado la verdad en vano.

Schiller, F.: “¿Qué significa y con qué fin se estudia Historia Universal?” [1789], en Escritos de filosofía de la Historia. Murcia, Universidad de Murcia, 1991.

Intento rellenar mi currículum en una aplicación telemática para poder participar en un concurso de méritos. Cuando llevo más o menos la mitad cubierta le doy a grabar. Leo:

El tamaño total del Currículum Vitae (Formacion, Experiencia, Meritos, Otras Ayudas) debe estar comprendido entre 200 y 4000 caracteres. Actualmente ocupa 9536.

Las faltas de ortografía son cortesía del Ministerio de turno. Oigan, se supone que a partir de mis méritos se determina si gano o pierdo. Lo justo sería que me permitiesen enumerar lo que he hecho, ¿no?

Un amigo, doctor en Historia del Arte, ha concurrido a unas becas que dependen de la Unión Europea, ha superado los concursos de méritos y las pruebas de selección, y ha renunciado a ella porque le pagaban una cantidad muy insultante.

Estas becas, que llevan y mancillan el nombre de Leonardo da Vinci, las convoca la Comisión Europea de Educación y se gestionan, en primer lugar, a través de un Organismo Autónomo que depende de un par de Ministerios, y asimismo, por entidades más cercanas. En el caso de mi amigo, hizo su solicitud a través de una “cosa” de La Coruña llamada Integra.

La beca daría a mi amigo dos oportunidades de oro. En primer lugar, poder asistir durante dos semanas a un total de ocho horas (8) de clases de inglés. Sí, sí, 45 minutos al día durante dos semanas, que dan para muchísimo. Sobre todo teniendo en cuenta que ya había tenido que superar un examen de inglés entre las pruebas de selección. Muy sensato. Pero lo importante es que, en segundo lugar, la beca le permitiría trabajar durante diez semanas en una empresa de gestión cultural en Malta, unas ocho horas al día. En el trabajo debía ir vestido con traje y el gasto en vestuario se lo tenía que pagar él mismo. Cuando recibió el contrato para firmar, una vez superados todos los procesos de selección y los exámenes pertinentes, se cogió un buen cabreo al ver a cuánto ascenderían sus emolumentos: le daban 200 euros para el viaje de ida y vuelta a Malta y su salario era de la friolera de 50 euros al mes. Sí, han leído bien. 150 eurazos para las doce semanas.

Así están las cosas para gente con una formación al más alto nivel. Encontrar trabajo en nuestro país es muy difícil y para poder aceptar algunas becas es necesario tener mucho dinero, porque vivir en la Unión Europea con 1,66 euros al día no es fácil. Y encima pretenden que la gente cobre como un esclavo y vista como un señor. Con todo, quizá se pueda mantener la dignidad y en vez de prostituirse intelectualmente lo mejor sea hacerlo a la manera clásica. Quizá de esta manera un señor que escribió una tesis doctoral pueda ganar un sueldo que le permita comer una vez al día.

Publicaba hoy Jerusalem en su blog, Entre naranjos y jazmines, este repugnante vídeo de la ministra María Pelleja Fernández de la Vieja (homenaje a Caco). Yo conocía la noticia pero no la había visto con mis ojos. ¡Qué asco da, señora!

Desde que Tumbaíto me explicó el concepto de “magia” no dejo de encontrármela por todas partes. Anteayer recibí un correo electrónico del Ministerio que dirige la señora de la foto en el que se me explica que la Secretaría de Estado de Universidades ha decidido ampliar el plazo de resolución de las becas posdoctorales que había convocado el 5 de marzo de 2008 (BOE de 13 de marzo). Como el plazo inicial de resolución, que era de seis largos meses, se les quedó escaso han decidido que la resolución se dilatará por un máximo de tres meses sobre la fecha prevista inicialmente. Y como son magos y tienen y hacen magia, indican también que “contra el presente acuerdo de ampliación del plazo de resolución, no cabe recurso”.

En otros términos, como no tenemos un duro y ni siquiera podemos proceder a las devoluciones de las rentas -pero sí que podemos crear nuevos ministerios inútiles para colocar amigotes y hacer propaganda sin contenido real, amén de gastarnos un pastizal en 644 coleguillas asesores, en luz (806.000 euros), agua (189.000 euros), combustible (55.600 euros), vestuario (59.400 euros), alimentación (20.480 euros), productos farmacéuticos (10.590 euros), limpieza y aseo (1.550.000 euros) en Moncloa y otros menesteres internacionales porque tenemos la magia-, los dineros que habríamos de gastar en Investigación nos los metemos en el bolsillo otros tres meses más, que así acabamos este año con una deuda menor, y para el 2009 Dios proveerá. Y si no, hacemos un mágico déficit, que paga el vulgo.

Señores, yo también quiero ser mago.

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ACTUALIZACIÓN: Relacionado con esto.

    

La tontería de la discriminación, que inevitablemente surgió entre los comentarios de mi post de ayer, me ha inspirado para hablar de una situación personal que se produjo hace escasos días, si bien no depende de desgobiernos de España, sino de un organismo internacional. La estupidez humana no sabe de fronteras.

Una vez más, y reconozco que cada día me toca más las narices, he tenido que ir a mendigar otra posibilidad laboral en forma de beca/contrato y allá me voy yo con un ladrillo de papeles debajo del brazo –títulos, acreditaciones, certificaciones, credenciales, publicaciones–, a hacer un examen de inglés, un ridículo cuestionario psicológico y una entrevista, además del habitual concurso de méritos.

Pues oigan, se pueden creer que en caso de empate se priorizaba, por este orden:

1.- Mujer sobre hombre.
2.- Persona de menor edad.
3.- Mejor expediente académico.

No entro en los puntos 2 y 3 porque me parecen justos, quizá en orden inverso, pero justos. En el mundo académico deben pesar los buenos resultados obtenidos (aunque un expediente demuestre más bien poco; me parecería más justo mejor currículum) y entiendo, aunque pueda ser discutible, que siempre es deseable dar oportunidades a la gente más joven y trabajadora. A mí me parece razonable.

Ahora, que ser mujer pueda ser el primer criterio de selección en caso de empate para realizar un trabajo intelectual, sencillamente, no me parece. Es más, se dio la feliz casualidad de que yo era el único señoriño que concurría, de manera tal que en caso de empate hubiera quedado descalificado por el mero hecho de llamarme Noatodo en lugar de Noatoda. Pero la historieta tiene final feliz. Gané.

[Por respeto a mis cultos y educados lectores procuraré aplicar una sordina a mis dedos y tragar mi ira para así evitar convertir este blog en el detrito arrabalero que sería en caso de que dejase fluir las palabras tal cual vienen a mi cabeza en este momento].

Oigan, estoy de muy mal humor. Voy a concurrir a unas becas postdoctorales que convoca la Xunta de Galicia a través de una Consejería que dirige [eufemismo por utiliza] el Bloque Nacionalista Gallego. Yo ya estaba que trinaba porque en la segunda página de la solicitud hay un apartado en que nos “invitan” a cubrir una casillita en la que nos comprometemos a mantener la relación con la administración en gallego, y ya me parecía una coacción, aunque discreta [ironía].

Pues oigan, no. Estos ***** tíos ** ****** [déjenme al menos poner unos discretos asteriscos], hijos de Breogán, han decidido además que sobre la puntuación máxima que se puede conseguir en el concurso de méritos, concederán una cierta puntuación extra, cuya importancia relativa varía según las distintas convocatorias, a aquellas personas que marquen la casillita antes citada.

Me importa poco que den ocho puntos o 0,125 y me importa poco la legalidad de esto que, dicho sea de paso, cuestiono. Pero este tipo de cosas ocurren porque en esta Comunidad Autónoma, con la finalidad de conseguir un trocito de poder y mucho dinero, unos señores de un partido que se hace llamar Socialista se vendieron como la puta de Babilonia al BNG y le concedieron una serie de Consejerías estratégicas, desde las que controlan mucho dinero y más propaganda, por ejemplo ésta de Innovación e Industria, que consta de cinco Secretarías Generales, a saber, 1) Investigación, Desarrollo e Innovación; 2) Promoción General y Sociedad de la Información; 3) Industria, Energía y Minas; 4) Turismo y 5) Comercio. Ahí es nada.

Y mientras esta escoria nacionalista, chusma xenófoba, despojos intelectuales, subvencionados arrabaleros, mediocres mezquinos, ignorantes entronizados, nos impone sus criterios propios de dictaduras, muchos primos, pardillos, gilipuertas y culturetas presuntuosos siguen clamando y reivindicando que las lenguas, las culturas y los territorios tienen derechos.

En esta tierra verde llamada Galicia cada vez estamos más marrones, salpicados por la basura de clase política que pretende regir nuestros designios, presuntamente amparada en que el pueblo los eligió. Yo ya estoy preparado para ver el día en que repartan brazaletes con un tojo tachado para identificar a quienes no hablemos gallego.

Ya lo saben hasta las arañas, pero por si queda alguna duda, ni el PSOE ni el PP tendrán mi voto en las próximas elecciones autonómicas.

Y por si no queda claro, no sólo es que no simpatice con ellos. Es que me dan asco.

Hay cosas que no es necesario ni comentar.

La Voz de Galicia. Portada del hoy:

El recorte de carga lectiva será del 4,5 %

Los profesores de la Universidade da Coruña que se pasen al gallego o al inglés darán menos clases.

La UDC rebajará la carga lectiva a aquellos profesores que actualmente imparten sus clases en castellano y pasen a darlas en gallego o en inglés. Esta medida se hará efectiva el próximo curso y a los docentes que se acojan a ella se les aplicará la reducción horaria durante los cursos 2009 a 2011.

Sigue en la página 4.

Dejar de impartir las clases en castellano para pasar a darlas en gallego o en inglés contabilizará en la UDC a partir del curso que viene como mérito docente para solicitar una rebaja de la carga lectiva. En el caso de un profesor titular a tiempo competo, la merma será de un 4,5 % del horario anual estipulado por la institución académica.

[l]a medida es una fórmula de fomento de ambos idiomas incorporada a petición de la comisión de seguimiento del Plan de Normalización Lingüística

Pero en el caso del inglés, las opciones son más restringidas. Al no ser una lengua oficial en Galicia (…) sólo se aplicará en materias optativas.

En teoría, la Universidade de Santiago ampara la misma medida para reducir docencia a los profesores que impartan sus clases en lengua gallega, aunque en la práctica no se aplica.

La Universidade de Vigo también ofrece a sus docentes un programa de ayudas destinado a estimular la enseñanza en gallego y en idiomas extranjeros.

La Universidade de Vigo aprobó el pasado mes de febrero un conjunto de becas destinadas a los alumnos y profesores que opten por utilizar el gallego en sus proyectos de investigación.

Y la puntilla, por si acaso:

Alegan [en el Vicerrectorado de la UDC] que los profesores a los que se les aplique la reducción de carga lectiva cobrarán lo mismo que los docentes a los que no se les tenga en cuenta este mérito, pero tendrán menos trabajo por cambiar el idioma en el que imparten sus clases.

Una versión reducida de la noticia en la página web de este periódico.